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\renewcommand{\thesection}{\arabic{section}}

\newcommand{\checkbox}{\fbox{\rule{0.25cm}{0cm}\rule{0cm}{0.25cm}}}

\titleformat{\section}[hang]{\large\bfseries}{\hspace{-4ex}\checkbox~~\thesection.}{2ex}{}
\titleformat{\subsection}[hang]{\bfseries}{\hspace{-4ex}\checkbox~~\thesubsection.}{2ex}{}

\setlength{\parindent}{0ex}
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\title{Politique départementale d'évaluation des apprentissages}
\author{Département de mathématiques, cégep de St-Laurent}

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\begin{document}

\pagestyle{empty}

\begin{flushleft}
\begin{large}
Département de mathématiques --- Cégep de Saint-Laurent\\
\end{large}
\smallskip
\begin{Large}
\noindent\bfseries Grille départementale d'évaluation des plans de cours
\end{Large}\\
\noindent Version adoptée le xx-xx-2023
\end{flushleft}
\bigskip

Enseignant$\cdot$e : \hrulefill \hspace*{0.2\textwidth} Session : \hrulefill \vspace{0.2cm}\\
Cours : \hrulefill \hspace*{0.7\textwidth}\\


Cette grille contient la liste des éléments devant faire partie d'un plan de
cours au département de mathématiques. 


\columnseprule=1pt
\columnsep=2cm
\begin{multicols}{2}

\section{Éléments d'identification}
\begin{itemize}[leftmargin=*,label=\checkbox]
    \item nom ou logo du Collège
		\item session et année
    \item nom  de l'enseignante ou de l'enseignant et coordonnées\\
		      (bureau, poste téléphonique, courriel)
    \item titre, numéro et pondération du cours
	  %\item nom et numéro du programme
    \item un espace où la personne étudiante peut noter les périodes de disponibilité de son enseignante ou enseignant %périodes de disponibilité du professeur
    \item nom de la coordonnatrice ou du coordonnateur du département
		\item site web du département
\end{itemize}
	
 
\section{Contexte du cours} 
    Décrire la place ou le rôle du cours dans la séquence du programme.

\section{Compétences et éléments de compétence visés par le cours}
    Indiquer les compétences et éléments de compétence mentionnés dans le plan cadre du cours.
		
\section{Contenu du cours}
    Indiquer brièvement le contenu couvert dans le cours.

\section{Activités d'apprentissage}

Décrire les activités du cours: cours magistraux, laboratoires, périodes d'exercices, examens formatifs, projets, etc.

\section{Précisions sur l'évaluation}

\begin{itemize}[leftmargin=*,label=\checkbox]
    \item \textbf{Nature des évaluations:}\\ examens, tests, travaux, devoirs, \ldots
		\item \textbf{Moment des évaluations :} quand auront-elles
    lieu? (échéancier ou indication des semaines)
		
		\begin{itemize}
                  \item Pour NYA et SHA, mettre une évaluation au plus tard à la 3$^e$ semaine (cf. plan cadre)
              \end{itemize}
   % \item \textbf{Durée des évaluations :}\\ combien de temps dureront-elles?
    \item \textbf{Pondération:} pourcentage de la note finale de chacune des évaluations
		\begin{itemize}
                  \item au moins 3 examens (cf. PDÉA)
                  \item au moins 75 \% de la note finale provient d'examens écrits, individuels et surveillés (cf. PDÉA)
                 
				 \item 30 \% à 40 \% de la note finale est attribué à l'évaluation terminale de cours qui est individuelle, de type synthèse et qui comprend un examen (cf. PDÉA) 
				 \item La personne étudiante doit avoir obtenu une rétroaction significative à la misession,
représentant un minimum de 20\% de la note finale. (cf. PDÉA)
              \end{itemize}
		
		 \item \textbf{Note de passage:} 60\%

	  \item \textbf{Critères d'évaluation}
		\begin{itemize}
                  \item la qualité du déploiement d'un raisonnement mathématique
                  \item l'expression claire d'une démarche
                  \item le respect de la syntaxe de l'écriture mathématique
                  \item la rigueur dans la justification des étapes
                  \item l'exactitude des calculs
              \end{itemize}
    
\end{itemize}
    
\section{Centre d'aide en mathématiques}
    Local, fonctionnement, responsable, site web, tutorat par les pairs
    
    
\section{Documents obligatoires et les documents recommandés}
    Manuel obligatoire, notes de cours distribuées, bibliographie


\end{multicols}
    
    
\section{Les éléments suivants de la PDÉA}
    (Les extraits suivants sont indicatifs et peuvent être reformulés.)

\begin{multicols}{2}
    \subsection{Présence aux cours}
    
    \og Le Cégep considère que la présence des personnes étudiantes aux cours
est indispensable et qu’elle constitue un facteur essentiel de réussite dans
leurs études. La personne étudiante a la responsabilité d’assister à ses
cours et de réaliser les activités d’apprentissage et d’évaluation prévues.
La personne étudiante qui s’absente ou prévoit s’absenter d’une activité
pédagogique est responsable de ses apprentissages en fonction de la
matière vue pendant son absence ainsi que sur les travaux à faire ou les
évaluations à venir. \fg (cf. PIÉA 10)


    \subsection{Retard aux évaluations}
    
    \og  L’enseignante ou l’enseignant permet à la personne étudiante en retard
de faire son examen pour la durée restante de la période seulement si personne
n’a terminé son examen. Après cette période, le retard est considéré
comme une absence. \fg

    \subsection{Sanction en cas d'absence aux évaluations et modalités de reprise}
    \og La personne étudiante absente lors d’une activité d’évaluation se voit
attribuer la note zéro (0). En cas d’absence à un examen, justifiée par
des motifs exceptionnels, une demande de report d’évaluation doit être
faite par la personne étudiante dans les 2 jours ouvrables qui suivent la
date de l’évaluation. Si la raison invoquée est acceptée par l’enseignante
ou l’enseignant, l’examen sera repris selon les modalités établies par
celle-ci ou celui-ci.\fg 
		
		\subsection{Intégrité intellectuelle}

    \og Une personne étudiante qui commet ou tente de commettre un plagiat,
une fraude ou une tricherie, ou qui collabore à une tentative de la sorte
se voit attribuer la note zéro (0) à l’épreuve. Le cas fait l’objet d’un signalement
à la direction des études. Une deuxième offense entraîne une
note pouvant aller jusqu’à zéro (0) pour le cours, tandis qu’une troisième
offense peut entraîner le renvoi de la personne étudiante du Cégep. Ce
qui constitue un plagiat, une fraude ou une tricherie est défini dans la
section 15 de la PIÉA. \fg 


\subsection{Absence pour des raisons religieuses}

    \og Toute demande d’absence à une évaluation pour des raisons religieuses
doit être traitée et peut faire l’objet d’accommodements raisonnables
après une analyse. La personne étudiante doit faire la demande à ses
enseignantes et enseignants par écrit avant la fin de la deuxième semaine
de la session en utilisant le formulaire de demande d’accommodement. \fg  (cf. PIÉA 12)

  

    \subsection{Exigences relatives au français écrit et à la présentation matérielle des travaux} 
    
    \og Pour un travail écrit comportant une portion d’écriture significative, la
personne enseignante attribue 10\% de la note, en points retranchés, à la
qualité du français. Pour un examen, aucun point ne sera retranché pour
la qualité du français. \fg 


    \subsection{Présentation matérielle des travaux}
    
    \og Pour un travail écrit, l’enseignante ou l’enseignant attribue 5\% de la
note, en points retranchés, à la présentation matérielle. \fg 


    \subsection{Modalité de remise des travaux}
    \og Aucun travail en retard n’est accepté. Si une situation exceptionnelle
empêche une personne étudiante de remettre un travail au moment prévu,
l’enseignante ou l’enseignant peut lui permettre de remettre son travail
plus tard ou proposer une autre mesure équitable visant à éviter qu’elle
soit pénalisée par la situation. \fg



    \subsection{Droits de recours}
    \og Dans le cas où la personne étudiante considère avoir reçu une sanction
injustifiée ou qu’une erreur a été commise dans l’attribution de sa note,
il est encouragé qu’elle entre en contact avec son enseignante ou enseignant.
Si le désaccord persiste, la personne étudiante peut se tourner
vers la coordination départementale, puis vers son aide pédagogique individuelle
pour connaître ses droits de recours. \fg


%\hrule
%\section{Éléments suggérés}
%    (Les extraits suivants sont indicatifs et peuvent être reformulés.)

%    \subsection{Présence aux cours}
    
%    \og  L’étudiante ou l'étudiant  qui  s’absente  ou  prévoit  s’absenter  d’une  activité  pédagogique  est 
%responsable de se renseigner sur la matière vue pendant son absence ainsi que 
%sur les travaux à faire ou les évaluations à venir.  \fg


\end{multicols}
    
\end{document}
