\documentclass[letterpaper,11pt]{article}
\usepackage[utf8x]{inputenc}
\usepackage{calc}
\usepackage[T1]{fontenc}
\usepackage{mathptmx}

\usepackage{xspace}

\usepackage{setspace}
\usepackage{fixltx2e}

\usepackage{graphicx}
\usepackage{multicol}
\usepackage[normalem]{ulem}
\usepackage[francais]{babel}

\usepackage{xcolor}
\usepackage{soulutf8}
\usepackage{hyperref}

\usepackage{enumerate}

\usepackage[compact,bf]{titlesec}

\renewcommand{\thesection}{\Roman{section}.}

\AtBeginDocument{\def\labelitemi{$\bullet$}}

\titleformat{\subsection}[runin]{\normalfont}{\thesubsection\quad}{0ex}{}

\setlength{\parindent}{0ex}
\setlength{\parskip}{1ex}

\title{Politique départementale d'évaluation des apprentissages}

\begin{document}

\begin{flushleft}
\begin{large}
Département de mathématiques --- Cégep de Saint-Laurent\\
\end{large}
\smallskip
\begin{Large}
\noindent\bfseries Politique départementale d'évaluation des apprentissages \\
\end{Large}
\smallskip
\noindent Version adoptée le 28-09-2021
\end{flushleft}
\bigskip

En complément à la Politique institutionnelle d'évaluation des apprentissages,
le département de mathématiques statue sur les points suivants.

\section{Plan de cours}

Le plan de cours doit contenir:
\begin{enumerate}
\item{} les éléments d'identification:
    \begin{itemize}
         \item nom ou logo du Collège
         \item nom de l'enseignante ou de l'enseignant et coordonnées (bureau, poste téléphonique)
         \item titre, numéro et pondération du cours, session et année
         \item un espace où l'étudiante ou l'étudiant peut noter les périodes de disponibilité de l'enseignante ou de l'enseignant
    \end{itemize}

\item le contexte du cours (sa place ou son rôle dans le programme ou la séquence)

\item chaque compétence et élément de compétence visés par le cours

\item le contenu du cours

\item les activités d'apprentissage

\item les précisions sur l'évaluation:
    \begin{itemize}
        \item nature des évaluations (examens, travaux, devoirs, \ldots{})
        \item moment et durée de l'évaluation
        \item pondération (pourcentage de la note finale)
        \item les \textbf{critères d'évaluation} suivants:
              \begin{itemize}
                  \item la qualité du déploiement d'un raisonnement mathématique
                  \item l'expression claire d'une démarche
                  \item le respect de la syntaxe de l'écriture mathématique
                  \item la rigueur dans la justification des étapes
                  \item l'exactitude des calculs 
              \end{itemize}
    \end{itemize}

\item les documents obligatoires et les documents recommandés

\item les éléments suivants de la PDÉA:
\begin{enumerate}[8.1]
    \item \textbf{Présence aux cours} (cf. PIÉA 5.3) \\
    Le département considère que la présence des étudiantes et des étudiants aux cours est
    indispensable et qu'elle constitue un facteur essentiel de réussite dans leurs
    études.

%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% Proposition rejetée le 28-09-2021
  % \item \textbf{Absence pour des raisons religieuses} (cf. PIÉA 5.3.1) \\
    %Toute demande d’absence à une évaluation pour des raisons religieuses peut faire l’objet d’accommodements raisonnables après une analyse. L’étudiante ou l'étudiant doit faire la demande à son enseignante ou enseignant par écrit avant la fin de la deuxième semaine de la session.

    \item \textbf{Retard aux évaluations}  \\
   L'enseignante ou l'enseignant permet à une étudiante ou un étudiant en retard de faire son examen pour la durée
    restante de la période seulement si personne n'a terminé son
    examen. Après cette période, le retard est considéré comme une absence. 

    \item \textbf{Sanction en cas d'absence aux évaluations} \\
    L'étudiante ou l'étudiant absent lors d'une activité d'évaluation se voit attribuer la note
    zéro (0). 

    \item \textbf{Plagiat} (cf. PIÉA 5.7) \\
         Toute forme de plagiat entraîne la note zéro (0) à une épreuve.\\
S'il le juge nécessaire, le département transmet à la direction des études tous les documents pertinents pour qu'ils soient versés au dossier de l'étudiante ou l'étudiant.

    \item \textbf{Modalités de reprise} \\
    En cas d'absence à un examen, justifiée par des motifs exceptionnels, une
    demande de report d'évaluation doit être faite par l'étudiante ou l'étudiant dans les 2 jours
    ouvrables qui suivent la date de l'évaluation. Si la raison invoquée est
    acceptée par l'enseignante ou l'enseignant, l'examen sera repris selon les modalités établies
    par celle-ci ou celui-ci.

    \item \textbf{Exigences relatives au français écrit} (cf. PIÉA 5.2.1) \\
    Pour un travail écrit, l'enseignante ou l'enseignant attribue 10~\% de la note à la qualité du
    français.

    Pour un examen, aucun point ne sera retranché pour la qualité du français.


    \item \textbf{Présentation matérielle des travaux} (cf. PIÉA 5.2.2) \\
    Pour un travail écrit, l'enseignante ou l'enseignant attribue 5~\% de la note, en points
    retranchés, à la présentation matérielle.


    \item \textbf{Remise des travaux}\\
        Aucun travail en retard n'est accepté. Si une situation exceptionnelle
        empêche une étudiante ou un étudiant de remettre un travail au moment prévu, l'enseignante ou l'enseignant peut lui permettre de remettre son travail plus
        tard ou proposer une autre mesure équitable visant à éviter qu'elle ou qu'il soit pénalisé par la situation.
\end{enumerate}
\end{enumerate}

\section{Évaluation}
Les enseignantes et enseignants doivent respecter les règles particulières suivantes
concernant l'évaluation :
\begin{enumerate}
\item L'évaluation doit contenir un minimum de 3 examens.
\item Au moins 75~\% de la note finale provient d'examens écrits, individuels et surveillés.
\item L'évaluation terminale de cours est individuelle, de type synthèse et doit comprendre un examen. La pondération totale de l'évaluation terminale doit se situer entre 25~\% et 40~\% de la note finale. 
\item À des fins d'équité, au cours de chaque session, les enseignantes et enseignants qui se sont vu attribuer un même numéro de cours se concertent de manière à rendre l'évaluation équivalente. 
\item Les instruments d'évaluation sont en tout temps disponibles au
département.
\item Les enseignantes et enseignants donnant un même cours se concertent pour déterminer le
    nombre de points à retrancher par faute de français dans un travail écrit.
\end{enumerate}

\section{Disponibilité des enseignantes et enseignants}

Au département de mathématiques, chaque enseignante ou enseignant à temps complet offre 5
heures de disponibilité aux étudiantes et étudiants. Pour une enseignante
ou un enseignant à temps partiel, la disponibilité s'établit au prorata de sa tâche.
(cf. Politique sur la disponibilité 2.2.1)

\section{Modalités d'approbation des plans de cours}

En plus de l'autoévaluation faite par l'enseignante ou l'enseignant à l'aide de la grille départementale d'évaluation des plans de cours, la coordination départementale
examine les plans de cours et, le cas échéant, avise l'enseignante ou l'enseignant si son plan
de cours n'est pas conforme aux plans-cadres, à la PIÉA et à la PDÉA. Après
examen et correction s'il y a lieu, elle en recommande l'approbation au
département.

\hfill


\end{document}
